“奧，是詩雨啊，不過現(xiàn)在不還沒有上課呢。讓我再睡會(huì)?！边@時(shí)楊月才發(fā)覺自己控制不了這句身體，現(xiàn)在的自己只是如同戲劇的觀眾一般，無法影響場(chǎng)上的既定的過程。
不過仔細(xì)想一想，這才第二關(guān)總不至于來個(gè)讓人過不去的難關(guān)吧？那么總會(huì)有破局的時(shí)機(jī)，只是現(xiàn)在時(shí)機(jī)不好而已。
“王玉龍同學(xué)，雖然說現(xiàn)在確實(shí)沒有到上課時(shí)間，但你不是說過想要成為如同九月同學(xué)，星海同學(xué)他們一般的優(yōu)秀學(xué)生嗎？可別告訴我你忘了。”少女刻意將臉頰鼓起來，裝作一副不開心但卻又可愛的樣子。
也就在此時(shí)，楊月眼前出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng)，其造型像極了手機(jī)游戲里那種老式的rpg游戲。
類如其選項(xiàng)一賊離譜。
我當(dāng)然沒有忘記想要成為優(yōu)秀學(xué)生，稱霸第五高中，跟校長談?wù)勅⒛愕膯栴}。
這是啥啊？霸總小說？天命之子？這選項(xiàng)是誰給的，那人一定是肥泡電視劇看多了才能想出如此睿智的發(fā)言，不用多想，直接poss掉。
第二項(xiàng)倒是正常多了。
當(dāng)然，我怎么可能會(huì)忘記，想要成為優(yōu)秀學(xué)生的愿望呢？畢竟再怎么說也不能辜負(fù)老師的一番栽培。
第三條。
嗯，看起來十分的古怪，字里行間透露著一股騷氣的感覺。
其是，睡覺是為了更好的學(xué)習(xí)，再者，如果他非要揪住這一點(diǎn)不放，我讓他瞧瞧什么叫做亞馬遜原始大森林的靈猴一腳！
果然，無論怎么看都是第二條好的很，若是選第一條，楊月會(huì)懷疑自己是不是被鬼附身了，還是自己有某種不知名的潛質(zhì)。
那要是選第三條，呵呵，一世英名毀于一旦，這完全不能接受，再者這是底線，底線要是被打破了只會(huì)再次循環(huán)打破。
最后成為一個(gè)毫無下線的男人。
這完全不能啊，所以楊月毫不猶豫的選擇了唯一正常的選項(xiàng)。
而就在前者選擇完之后，后者便在口中說出了一模一樣的話，而且楊月還發(fā)現(xiàn)，自己竟然能暫時(shí)能夠控制一下附身的對(duì)象王玉龍同學(xué)了。
“啊，那就好，那我們一起努力成為向往中的學(xué)生?！惫膭?lì)了一下自己之后，少女又好像在小聲的嘀咕“你要加油啊，王玉龍同學(xué)。”
只可惜聲音微小，哪怕坐在身邊的楊月都沒有聽到這微小之音。
當(dāng)楊月發(fā)現(xiàn)自己能控制這具身體的時(shí)候，首先做的是觀察一下教室的布局。
只可惜這里的教室與記憶中自己所處學(xué)校的教室分布一模一樣，或者說大部分學(xué)校的分布，怎么可能會(huì)有太大的區(qū)別?
哐當(dāng)！
門應(yīng)聲被打開，一個(gè)中年男子肩帶一袋文件夾慢慢悠悠的走了進(jìn)來，其臉上帶著一股不怒自威的感覺，一看這位就是班主任級(jí)別的人。
本以為班主任進(jìn)來的一瞬之間會(huì)大聲的怒斥著學(xué)生的不作為，不好好學(xué)習(xí)，不給自己爭(zhēng)取臉面。
結(jié)果與想象中不同，那位中年男子并沒有如此做，而是將肩膀上夾著的文件夾慢慢的放在了講臺(tái)上，漏出被繃帶纏繞的右手。
嗯，這右手肯定是經(jīng)歷他這個(gè)年紀(jì)本不該承受的一切。
可是除了楊月以外，再也沒有其他人注意班主任打著繃帶的右手，班主任也如平常一般，向?qū)W生講述自己今天要講的課程。
于是當(dāng)這位班主任講述課程的一瞬之間，楊月所擁有暫時(shí)控制王玉龍的身體的權(quán)利也被剝奪了，沒辦法只能順王玉龍的視線看著講臺(tái)上的中年男子。
講臺(tái)上老師講到興起，用尚且良好的手臂拿起粉筆不斷的往黑板上寫起了自己的注解。
恰逢此刻，寂靜的教室門被暴力的打開，剛準(zhǔn)備發(fā)怒的班主任一看，竟是校長，這不巧了，剛聚起來的怒火眨眼間就煙消云散。
校長開門第一件事，就是對(duì)著中年教師說“唉，年輕人就是這樣，年輕氣盛，你作為老員工得多謙讓謙讓他，聽我的這件事就讓他過去吧。”
校長是這樣說的，但從這些話可以得到，班主任似乎是與一名年輕的教師起了爭(zhēng)執(zhí)，只是這爭(zhēng)執(zhí)有一些大，大到能將班主任右手都給打骨折了，想必那位年輕教師也不會(huì)有什么太好的下場(chǎng)。
只是令人詫異的是，對(duì)于中年教師手骨折這件事，學(xué)生沒一個(gè)關(guān)注的，只是如同平時(shí)一般死氣沉沉，只關(guān)注如更加效率的學(xué)習(xí)，這班主任是有多么的沒人緣啊。
校長說完之后，也不在乎班主任的同意便將門重重的關(guān)上，留下一個(gè)臉紅耳赤的班主任，以及這些毫無生氣可言的學(xué)生。
待校長走后，留在講臺(tái)上的中年教師不知在想一些什么，手中書寫的粉筆斷了都沒反應(yīng)過來。
隨著斷截的粉筆掉落的聲音響徹在寂靜的教室當(dāng)中，中年教師明顯如同想通了一般，突然間開始自言自語起來“艸，左想右想勞資還是忍不了他，我再去揍他一頓！”
中年老師一邊碎碎叨叨，一邊自顧自的走出教室，全然講臺(tái)下沉迷于知識(shí)海洋的學(xué)生。
“喂，王玉龍同學(xué)，你說我們要不要去湊湊熱鬧呢？”雖然少女眼神中透露著好奇，想要湊湊熱鬧的意思，但還是很貼心的詢問著楊月的意見，想必是顧及原身想要成為優(yōu)秀學(xué)生的目標(biāo)吧，畢竟任誰都知道，只靠出去看熱鬧可完成不了理想。
真是個(gè)貼心的女孩，楊月是這樣想的。
可惜自己并不能控制這具身體，否則的話，其實(shí)自己也想要湊熱鬧。
當(dāng)楊月稍顯遺憾時(shí)，老式的RPG式的選項(xiàng)及時(shí)出現(xiàn)，相比于第一次的搞怪這一次就非常的正常，其正常到讓楊月感到極其欣慰的心情。
其第一項(xiàng)選擇。
當(dāng)然我們?nèi)悳悷狒[，萬一還能幫上老師的忙也是不錯(cuò)的，再說不過也就一堂課，而且老師都不在了，在這意義也不算太大，還不如去湊湊熱鬧呢，放松放松。
而第二項(xiàng)則是有些無情，將自己想要成為優(yōu)秀學(xué)生的目標(biāo)給貫徹到極限的情況。
我不去，他都不在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)了我去在乎他干嘛？再者我還要想著往優(yōu)秀的評(píng)準(zhǔn)去努力，哪有這閑時(shí)間。
看著兩個(gè)選項(xiàng)，以及身邊再少女那充滿好奇的眼神，楊月毫不猶豫的選擇第一項(xiàng)。
而楊月選擇一之后，王玉龍便如同傀儡一般，對(duì)著少女說出與選項(xiàng)一樣的話，并且剛說完之后，楊月又能愉快的控制王玉龍的身體，面前還生怕楊月不認(rèn)識(shí)路，刻意的出現(xiàn)一個(gè)箭頭。
哼，笑死，我會(huì)迷路？我會(huì)需要你來給我指路?
楊月是這樣想的，但實(shí)際上被幫忙指路的感覺是真的香啊！畢竟自己也不知這里該往哪走。
于是少女不緊不慢的上前跟著楊月的步伐。
在二人相伴走出這間教室，班級(jí)里面剩余的學(xué)生便陷入了死一般的寂靜。
…………
也就是帶著少女拐了六七個(gè)彎，路過十來間教室，再加上上下幾層樓梯后，倆人終于找到了剛踹開一年級(jí)門的中年教師。
為了不打草驚蛇，二人悄咪咪跑到走廊邊，微微踮起腳步透過窗戶看看里面的情況。
“唉？李老師你咋還來啊？校長不是說了讓我們和好嗎？還有你說你都被打的帶著石膏了，人老了就稍微休息休息，我身為年輕人總不能欺負(fù)一個(gè)快半只腳踏進(jìn)鬼門關(guān)的人吧？”那位年輕老師并沒有刻意壓低自己的聲音，看起來并不害怕其他人聽到。
雖然那位老師說的確實(shí)有道理，但這未免傷到中年人那稍微強(qiáng)烈的自尊心，雖然經(jīng)歷了社會(huì)的毒打，一身傲氣早已磨滅，但是老兵不死，又怎能服輸？
這個(gè)時(shí)候，身邊的少女恰到好處的提醒了楊月，據(jù)說這位中年教師曾經(jīng)參加過一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中受嚴(yán)重的傷才退役，導(dǎo)致現(xiàn)在成為了一個(gè)教師來教書育人。
嗯，其實(shí)少女不說楊月也通過偷窺看到那個(gè)鼻青臉腫，手還有一些顫抖的年輕教師。
可能這是某種應(yīng)激反應(yīng)吧，總感覺年輕老師是死鴨子硬嘴，不見棺材不落淚的哪一種。
好吧，不管哪一種這位年輕老師都即將要被胖揍了，為其默哀一秒。
“你奶奶的，老子忍不了了！你個(gè)……”李老師一邊罵著一邊沖上去就準(zhǔn)備搞死這個(gè)龜孫，咳~年輕老師。
那位年輕老師看著這個(gè)眼前這個(gè)打著石膏的卻勇往直前的中年教師，嚇得簡(jiǎn)直是魂都丟了，口中也不知道開始亂說些什么？只能從口型上猜測(cè)大概說的是臥槽！不要?。?p> 可嚇人的是，就在李老師沖鋒搞年輕老師的時(shí)候，一些年輕氣盛的學(xué)生都自發(fā)的拍桌子，瞪著已經(jīng)做好沖鋒準(zhǔn)備的李老師。
臥槽，這么猛？這位年輕教師的名望這么高嗎？學(xué)生都這么的維護(hù)他，想一想自家的老師，沖過來找事都沒人跟著吶喊助威，只有自己和詩雨在這里看著，其他的學(xué)生只在哪里唯唯諾諾的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，唉，真為李老師感到悲哀啊！
看到自己的學(xué)生為自己挺身而出的年輕老師則是一臉感動(dòng)加囂張，畢竟身后有千軍萬馬，有著近乎于無窮無盡的學(xué)生，這還需要怕嗎？需要嗎？不需要！
“嘖！”李老師不滿的嘖了一聲，其聲音之大，語氣之不滿簡(jiǎn)直都要溢出來了。
嘖嘖，可怕可怕。
而此刻的畫面，就如同失敗的劇場(chǎng)一般，可笑。
學(xué)生們主動(dòng)來到老師的身前，看著這位不懷好意的來客，那表情就差寫著你動(dòng)一下試試？
嘖嘖，真是美如畫??！