046把最美的風(fēng)景帶給學(xué)員
“今天收到了好幾篇作業(yè)，寫得很好，如果用等級(jí)來(lái)給分，那就是A！”導(dǎo)師課前熱身環(huán)節(jié)充滿了鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
老師用一個(gè)字引入這節(jié)課的內(nèi)容：
在如今看來(lái)，賈島這一“敲”字，真是驚艷。
僧敲月下門，提拜訪之舉，一個(gè)“敲”字，將訪客的小心翼翼詮釋得精粹而動(dòng)人，這是詩(shī)句的魅力，也是文字的魅力。
把最美的風(fēng)景帶給學(xué)生，老師每天堅(jiān)持步行上班。
我們的寫作導(dǎo)師喜歡旅游，無(wú)論到了哪個(gè)地方？
他都會(huì)把旅途所見的風(fēng)景發(fā)到QQ班級(jí)群里，跟同學(xué)們共享。
老師是想把最美的風(fēng)景帶給每一個(gè)學(xué)生。
山東臨沂市沂南縣諸葛亮的家鄉(xiāng)，山西大同云岡石窟、陜西老革命根據(jù)地，湖北武漢黃鶴樓……
導(dǎo)師邊走邊把沿途最迷人景觀，一對(duì)相攜的老人，一位興沖沖的登山帥哥美女，一張幸福的笑臉……拍成精美的照片，制成了課件分享給我們。
“謝謝老師的分享，我們又多了寫作靈感！”有的學(xué)員在一旁打趣。
有的時(shí)候，老師說(shuō)發(fā)表文章需要配圖，帶著美麗的景色，也帶給思想上的啟發(fā)。
導(dǎo)師接著說(shuō)：“比如：現(xiàn)在，我把在照片截圖發(fā)給大家?！?p> 導(dǎo)師發(fā)了三張照片。
第一張還可以，就是人物有點(diǎn)小。
第二張照片也行，就是主要人物沒有居中。
最后一張照片腳尖沒有照上，不完整，攝影師是個(gè)“削足大仙”。
我們聽了，都笑了，覺得一件簡(jiǎn)單的事，在老師看來(lái)都那么有趣。
平時(shí)，因?yàn)槲乙蟼鲉挝坏男畔?，所以我也學(xué)會(huì)了照相，除了角度光線之外，人最主要的是要學(xué)會(huì)居中。
就這樣，我們從普通的一張照片上欣賞到了美，接受到情感的熏陶。
這不僅打動(dòng)了學(xué)員的心理，讓我們看到生活中的美，最重要的是深深地愛著自已生長(zhǎng)的土地，深深地愛著家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。
“一個(gè)人，連自己的親人不愛，自己生存的土地不愛，那又怎么能寫出好作品呢？”
每節(jié)課涉及到相關(guān)的親情內(nèi)容，導(dǎo)師都會(huì)這樣強(qiáng)調(diào)。
在美麗風(fēng)景的熏陶下，我從生活隨感中發(fā)現(xiàn)了人們的思想感情變化。
我們有幸感受到從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室窗口射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光，對(duì)生命的回饋感動(dòng)不已。
我們能從一個(gè)遠(yuǎn)去的背影，關(guān)愛那個(gè)人的心境，還有對(duì)同行人物的命運(yùn)，施以真誠(chéng)而樸素的人文關(guān)懷。
“hi，大家早上好！”老師邁著大步走來(lái)了。“今天看看誰(shuí)的發(fā)言最精彩！”
學(xué)友1：好，我就不服氣！
學(xué)友2：還有我，也可以參加吧？
我聽導(dǎo)師再說(shuō)：“誰(shuí)都可以發(fā)言，說(shuō)的好的，說(shuō)的妙的，有獎(jiǎng)勵(lì)！”
學(xué)友3：“用字的推敲功夫，我看的最多，我一定會(huì)贏！
學(xué)友1：“就你能？？？”（撇嘴）
學(xué)友2：“我先說(shuō)!”
我說(shuō)：“好！”
學(xué)友2：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神！”
學(xué)友3：“李白的詩(shī)有神助，氣貫長(zhǎng)虹?！?p> 學(xué)友4：“李白的詩(shī)有感染力和變幻莫測(cè)的想象?！?p> 學(xué)友5：“這些話，得出結(jié)論李白是妙手派。字神句準(zhǔn)！”
班長(zhǎng)接著問(wèn)：“還有誰(shuí)說(shuō)？”
學(xué)友6：“二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋?！?p> 她一邊吹著剛涂好的手指甲，一邊說(shuō)。
學(xué)友7：“您們知道這詩(shī)背后的故事嗎？不知道吧？”
看無(wú)人應(yīng)答
學(xué)友8：“我還知道他的一句詩(shī)，鳥宿池邊樹，僧敲月下門！”
學(xué)友10：“詩(shī)人曾出過(guò)家為僧！”
我來(lái)說(shuō)！我來(lái)說(shuō)！我來(lái)說(shuō)！
班長(zhǎng)示意，請(qǐng)大家接龍表達(dá)想法。
會(huì)講原因的說(shuō)
學(xué)友2：“傳說(shuō)，詩(shī)人起初在“僧推月下門？僧敲月下門？”推和敲的兩個(gè)字遲遲拿不定主意，不確定用哪個(gè)字好！寢食難安！”
學(xué)友8：“這個(gè)難題還是文學(xué)大v韓愈給解決了?！?p> 學(xué)友2：“對(duì)，一是敲門有禮貌；二是月夜平添幾分響聲，讀起來(lái)更響亮！”
學(xué)友8：“賈島有選擇困難癥吧！”
“感謝大家的參與！”班長(zhǎng)笑道。
“這也是推敲的典故！”班長(zhǎng)補(bǔ)充，我來(lái)考考你們
學(xué)友8：“落葉滿長(zhǎng)安，上一句？誰(shuí)會(huì)說(shuō)！”
一副得意的神氣。
學(xué)友2：“秋風(fēng)吹渭水！”
班長(zhǎng)接著問(wèn)：“詩(shī)人看到秋風(fēng)起，吹皺渭水，頓受啟發(fā)，得了這千古名句！還有嗎？”
學(xué)友9：“我還知道，唐代詩(shī)人盧延讓《苦吟》中有一句“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”，更加說(shuō)明創(chuàng)作不易，煉句極苦?！?p> 學(xué)友5：“同時(shí)也告訴我們：創(chuàng)作要精益求精，字斟句酌。”
wifi信號(hào)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)裁判，今天誰(shuí)的發(fā)言最精彩？我覺得是學(xué)友2號(hào)，發(fā)言最多，大獲全勝！鼓掌鼓掌撒花！”
學(xué)友2：“謝謝！大家天天學(xué)，我是天天寫，近水樓臺(tái)先得月！”
寫字練字煉心，把最美的風(fēng)景帶給每個(gè)人。
字舞想：夜已深，暫聊到這里！
下回見，也歡迎文友們指導(dǎo)。我去交作業(yè)了！
大家熱情高漲，都期待導(dǎo)師精彩的下一講！