052傳經(jīng)送寶話寫(xiě)作—學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享課（一）

　　導(dǎo)師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了副刊發(fā)表班Q Q群的教室。

　　導(dǎo)師：“天冷遇見(jiàn)你們，寒風(fēng)也溫柔?！?p>　　《孫子曰》：“兵者，詭道也”，凡上稿者，必于過(guò)江鯽中而擁獨(dú)躍龍門(mén)之術(shù)！望大家屆時(shí)收聽(tīng)收看！與高人失之交臂，人生之罪也！

　　班長(zhǎng)：“今天我和大家交流游記稿的寫(xiě)法！歡迎大家交流互動(dòng)，踴躍發(fā)言！請(qǐng)老師當(dāng)特邀嘉賓！熱烈歡迎！”

　　感嘆號(hào)同學(xué)：“老師好，我們一會(huì)兒可以聽(tīng)到學(xué)員精彩的見(jiàn)解了，感謝老師給我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”

　　感嘆號(hào)同學(xué)：“歡迎鼓掌！”

　　全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎嘉賓導(dǎo)師?。?！

　　班長(zhǎng)：“謝謝導(dǎo)師光臨指導(dǎo)！大家好！承蒙老師的厚愛(ài)，今天我們繼續(xù)研磨美好的文字時(shí)光！

　　我自2017年8月我進(jìn)入鵬程寫(xiě)作學(xué)院，后來(lái)跟導(dǎo)師學(xué)習(xí)副刊寫(xiě)作。進(jìn)班前，我是一名文學(xué)愛(ài)好者，業(yè)余時(shí)間喜歡寫(xiě)作，曾發(fā)表作品，但數(shù)量少，卻有一顆熱愛(ài)寫(xiě)作的心?！?p>　　問(wèn)號(hào)同學(xué)：“你發(fā)表了多少篇？”

　　班長(zhǎng)：“我參加了老師的副刊寫(xiě)作班，跟老師學(xué)習(xí)副刊寫(xiě)作以后，共發(fā)表文章200多篇?！?p>　　問(wèn)號(hào)同學(xué)：“你進(jìn)了省作家協(xié)會(huì)了嗎？”

　　班長(zhǎng)：“2019年6月加入吉林省作家協(xié)會(huì)，其中多篇發(fā)在國(guó)家級(jí)省級(jí)報(bào)紙和雜志上。非常感謝鵬程寫(xiě)作學(xué)院，感謝導(dǎo)師悉心傳授多年的寫(xiě)作投稿經(jīng)驗(yàn)和技巧，實(shí)現(xiàn)我的發(fā)表夢(mèng)。”

　　逗號(hào)同學(xué)：“你別問(wèn)了，讓班長(zhǎng)說(shuō)！”

　　班長(zhǎng)：“副刊寫(xiě)作的“教”和副刊寫(xiě)作的“學(xué)”，每天都在繼續(xù)，不管錢(qián)老師多忙，總會(huì)抽空來(lái)群里看看，給需要幫助的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)，我根據(jù)自己的理解，整理了導(dǎo)師講的副刊寫(xiě)作規(guī)律的“三大法寶”?！?p>　　頓號(hào)同學(xué)：“人同此心，心同此理！”

　　班長(zhǎng)：“承蒙老師厚愛(ài)，與大家分享我喜歡文字的快樂(lè)！??！”

　　感嘆號(hào)同學(xué)：“請(qǐng)講第一寶！”

　　班長(zhǎng)：“第一大法寶：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?！?p>　　逗號(hào)同學(xué)：“什么是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山？誰(shuí)知道有多少種方法？”

　　句號(hào)同學(xué)：“常言道：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，這個(gè)“山”，就是題目或題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句或主要意思。“點(diǎn)題”，就可以避免跑題、偏題、離題或繞遠(yuǎn)等一系列常見(jiàn)的“副刊寫(xiě)作毛病”?！?p>　　逗號(hào)同學(xué)：“我一開(kāi)始都出現(xiàn)這些毛病，現(xiàn)在有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)，會(huì)被導(dǎo)師批評(píng)，作業(yè)被返廠過(guò)，一個(gè)月才寫(xiě)過(guò)了一篇美食稿?！?p>　　班長(zhǎng)：“邀請(qǐng)大家與我一起交流。大家可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。”

　　感嘆號(hào)同學(xué)：“老師說(shuō)過(guò)，開(kāi)頭一定要明確，簡(jiǎn)略，直點(diǎn)主題。有時(shí)間，我到書(shū)店里那些琳瑯滿目的名家作品，報(bào)紙，甚至雜志等發(fā)表作品的“開(kāi)頭”大都是這樣寫(xiě)的，這就是開(kāi)頭的“普遍法則”?！?p>　　句號(hào)同學(xué)：“遵循這一法則，副刊寫(xiě)作只要擬定出題目，那“題目”就等于幫我們開(kāi)了一半的頭，余下的就是作者要補(bǔ)上一個(gè)自“定義”的內(nèi)容而已。”

　　句號(hào)同學(xué)：“例如，郭沫若《白鷺》一文的開(kāi)頭：“白鷺是一首精巧的詩(shī)?！?p>　　班長(zhǎng)：“對(duì)”，其中“白鷺”是題目，后面的“是一首精巧的詩(shī)”是作者對(duì)全文中心主題的“定義”。

　　班長(zhǎng)：“開(kāi)頭典型句式：開(kāi)頭=題目（或關(guān)鍵詞、句）十定義（單一或多面）。”

　　句號(hào)同學(xué)：“個(gè)性化開(kāi)頭。副刊寫(xiě)作的“開(kāi)頭”不難，但個(gè)性化開(kāi)頭就有一點(diǎn)“難”。要完成一個(gè)充滿著“個(gè)性化”、“創(chuàng)新”和“哲理”性的“開(kāi)頭”，需要“獨(dú)辟蹊徑”，需要有獨(dú)特的視角與表達(dá)?！?p>　　逗號(hào)同學(xué)：“在我們班同學(xué)發(fā)表的作品中，就有不同的形式，吸引了我的目光。尤其是大報(bào)大刊發(fā)表的作品，更是吸睛。”

　　逗號(hào)同學(xué)：“我在日常副刊寫(xiě)作練習(xí)中，嘗試各種不同形式的開(kāi)頭及點(diǎn)題定義，是“個(gè)性化和多元法則”的內(nèi)在要求。例如，以排比句形式、對(duì)比形式、名言警句，結(jié)合時(shí)勢(shì)等形式開(kāi)頭。”

　　班長(zhǎng)：“大家說(shuō)的對(duì)，好的“開(kāi)頭”對(duì)于下文乃至全篇都有著非常重要的作用，好的“開(kāi)頭”，副刊寫(xiě)作成功一半；好的“開(kāi)頭”要“出奇”制勝，好的開(kāi)頭也是副刊寫(xiě)作的一大亮點(diǎn)。我是再重復(fù)導(dǎo)師的話！”

　　導(dǎo)師：“一個(gè)開(kāi)頭研究半天，大家有自己的想法和見(jiàn)地，正如我開(kāi)篇所講，不服高人有罪！與高人失之交臂，人生之罪也！”

　　導(dǎo)師：“大家可以把自己沒(méi)有發(fā)表的稿子拿出來(lái)，好好地修改開(kāi)頭，再交上來(lái)，看看誰(shuí)的能發(fā)表，誰(shuí)是我們班的發(fā)表狀元??？”

　　班長(zhǎng)：“好的，老師！我們加油努力，不負(fù)師恩!”

　　問(wèn)號(hào)同學(xué)：“謝謝老師，謝謝班長(zhǎng)，我覺(jué)得，我們好像才說(shuō)了第一寶！我們還想聽(tīng)聽(tīng)另外兩寶呢？明天請(qǐng)繼續(xù)！?。　?