第三十章 開(kāi)始習(xí)武
何生在小島上跟“禿巴尼”黃蛤蟆玩兒得挺開(kāi)心，這邊可急壞了一大幫人。
最著急的，當(dāng)然就是陶雙城和宗珠兒，心說(shuō)這孩子也忒命苦了，這才三歲多一點(diǎn)，就可以用“命運(yùn)多舛”四個(gè)字來(lái)總結(jié)這三年的時(shí)間了。
找來(lái)找去，不見(jiàn)孩子的蹤影。陶雙城忽然一拍腦門(mén)，“壞了！島上還一個(gè)黃蛤蟆呢！”這才趕緊往這邊趕。
剛到岸邊，就見(jiàn)何生跟黃蛤蟆一前一后地往他這邊跑來(lái)。何生踩在水面上，是如履平地；黃蛤蟆則“噗通”一聲沉底兒。
陶雙城眼疾手快，來(lái)個(gè)“蜻蜓點(diǎn)水”，就把黃蛤蟆給撈了起來(lái)。
再看黃蛤蟆，渾身紅腫，抽搐發(fā)抖，已經(jīng)昏迷過(guò)去。
書(shū)說(shuō)至此，咱得解釋一下這條河水的秘密了。特別是黃蛤蟆，他最想搞明白這條河水為何這么邪性。
這條河水引自臥龍灣，與白沙湖相聯(lián)。整個(gè)湖水都冰涼無(wú)比。
白沙湖的縱切面是一個(gè)漏斗形，湖底是一個(gè)深不見(jiàn)底的湖底隧道。有人說(shuō)，這里連接著地府的黃泉。
黃蛤蟆之前把腳伸進(jìn)水中，就是被“速凍”了一下，紅腫和痛癢都是凍傷的表現(xiàn)。
現(xiàn)在，他是全身凍傷。
何生為什么能踩水而過(guò)呢？
首先，水的密度比較大，比一般的水要沉一些。
其次，何生天生的就具備元神，無(wú)論是內(nèi)外的軟硬功，都是天然的第二重。雖然他還不會(huì)使用，但踩水而過(guò)是他輕功的自發(fā)表現(xiàn)。
黃蛤蟆體內(nèi)毒火正在醞釀，猛地掉進(jìn)河水中，又嗆了兩口水，內(nèi)外冷熱一激，毒火散去。也算一種治病的方法，但這屬于是“惡治”，危險(xiǎn)系數(shù)極高，而且伴隨著極大的副作用。
什么副作用呢？
神智錯(cuò)亂。
說(shuō)是神智錯(cuò)亂吧，也不是完全地癡傻。他是時(shí)明白、時(shí)不明白，時(shí)而正常、時(shí)而癲瘋。間歇性精神錯(cuò)亂。
大家不禁唏噓惋惜。最痛苦的，當(dāng)屬陶雙城。
陶雙城抬手給了自己一個(gè)大嘴巴子，“這叫什么事兒？請(qǐng)黃蛤蟆到此，一來(lái)是為引出金滿(mǎn)堂，二來(lái)是要善渡于他，讓他修行成正果。何曾想到要加害于他？這下可好，他日若是那金滿(mǎn)堂找上門(mén)來(lái)，我還有何面目與他說(shuō)道？”
大伙再勸唄，說(shuō)黃蛤蟆可能是被水淹了一下，腦子進(jìn)了水，曬曬太陽(yáng)、休息幾天、再喝點(diǎn)兒板藍(lán)根，也許就有改觀了，等金滿(mǎn)堂來(lái)了，我們?yōu)槟阕髯C，咱絕對(duì)不是存心害他，充其量算是過(guò)失傷人，沒(méi)事兒……
反正事已至此了，還能怎么辦？騎驢看唱本，走著瞧吧。
把黃蛤蟆安置在哪兒呢？鐵葉村？升龍谷？哪兒都不合適，萬(wàn)一轉(zhuǎn)成狂躁型精神病患者呢？商量到最后，還是這座小孤島最合適。
簡(jiǎn)單地搭建起一個(gè)窩棚，這其中過(guò)程也就無(wú)需細(xì)表。
陶雙城從此跟黃蛤蟆同居了，一方面是照顧他的飲食起居，另一方面，也是看住他，以免他犯病傷人。
飲食洗漱等應(yīng)用之物，皆由完顏?zhàn)跓鲐?fù)責(zé)每日運(yùn)送、清理。順便把兩個(gè)孩子帶過(guò)來(lái)。
把孩子帶過(guò)來(lái)干嘛呢？
三四的孩子，哪兒玩兒都一樣。就在這座孤島上，陶雙城半是教授武藝，半是陪同孩子玩耍。
小孩子嘛，不管是習(xí)文還是練武，都講究一個(gè)寓教于樂(lè)。在玩耍中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的部分家長(zhǎng)，望子成龍心切，看新聞，說(shuō)一個(gè)三歲的小孩兒就開(kāi)始謝頂了，原因是他家長(zhǎng)給他報(bào)了五個(gè)興趣班。
倒霉就倒霉在“不能輸在起跑線(xiàn)上”這句鬼話(huà)了。郭德綱有句話(huà)說(shuō)的好，望子成龍的家長(zhǎng)，本身都不是龍。
你都沒(méi)成功，干嘛擠兌孩子？拔苗助長(zhǎng)，適得其反?？鬃釉?，欲速則不達(dá)。
若要孩子勤學(xué)苦練，家長(zhǎng)首先就要以身作則。言傳身教嘛，身教大于言傳。
陶媛、何生來(lái)到島上，耳濡目染的就是陶雙城與完顏?zhàn)跓?、惠寧?xí)武鍛煉。不用家長(zhǎng)強(qiáng)迫，孩子們自然而然的就要模仿。模仿是孩子的天性。
三個(gè)大人，輪流騰出一個(gè)人來(lái)，看護(hù)著黃蛤蟆，剩下那倆或是站樁、或是打拳踢腿。
兩個(gè)小孩兒也學(xué)著大人的樣子，樂(lè)此不疲，根本就不用大人們強(qiáng)逼。
那黃蛤蟆也是童心未泯，也跟在后面比比劃劃，嘻嘻哈哈。
休息的時(shí)候，完顏?zhàn)跓鼍驮诘厣袭?huà)陣型圖，可不給孩子說(shuō)是陣型圖，只說(shuō)是“畫(huà)畫(huà)玩兒”，倆孩子也跟著畫(huà)。
您各位注意，如果家里有小孩子的，一定不要過(guò)早地灌輸成人世界的價(jià)值觀，什么“出人頭地”啊、什么發(fā)大財(cái)啊……童年就應(yīng)該天真爛漫，就是玩兒！學(xué)英語(yǔ)也是玩兒，書(shū)法、繪畫(huà)，都是業(yè)余愛(ài)好，一個(gè)字，就是“玩兒”！不是為了拿什么獎(jiǎng)、獲得什么名次。
只要孩子感興趣，自然也就能出成績(jī)，至于所謂的“成功”，也就是水到渠成的事兒。
完顏?zhàn)跓錾钪獛煾柑针p城的用意，所以不敢說(shuō)這是兵書(shū)戰(zhàn)策。至于打拳踢腿，不過(guò)是做早操。
別看何生年僅四歲，年幼無(wú)知。但他天生具備元神，天然具有第二重功力，只需有明白人稍加指點(diǎn)，功夫就比常人苦練十幾年的還要深厚。
因?yàn)槌Ｈ酥炼嗑殱M(mǎn)第一重，人家起步就是第二重。
常言道，萬(wàn)丈高樓平地起。天資雖高，現(xiàn)在也正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地練好基本功，才能有所進(jìn)階，不能操之過(guò)急。
每日的教學(xué)看似是很輕松的，蹲蹲馬步，伸胳膊伸腿……完顏?zhàn)跓鋈滩蛔∫規(guī)煾刚f(shuō)兩句話(huà)了。
“師父，我那小師哥自然是要這般打基礎(chǔ)的，不過(guò)蠢徒我……想練兩手玩意兒，您看……”
陶雙城看他一眼，搖頭笑道：“你以為，你比你師哥的基礎(chǔ)好嗎？”
“蠢徒不敢?！?p> 陶雙城又拿嘴向黃蛤蟆那邊一努，“實(shí)不相瞞，你現(xiàn)在連他都不如。”
“?。俊蓖觐?zhàn)跓鲂恼f(shuō)這我可不敢茍同了，比我?guī)煾?，我還真有些含糊，要說(shuō)跟黃蛤蟆比，我還是有些把握的，“師父，您這……”
“我就知道你心中不服，且聽(tīng)為師慢慢道來(lái)?！?p> “弟子愿洗耳恭聽(tīng)?！?p> “好，那咱們下回——再說(shuō)！”