《第6章》下
神之大者，勝也！
剖己心身之重，食其精氣而浩然（冥想的，別說(shuō)我沒(méi)提醒）
浩然者眾
然神之浩然者
需無(wú)言，無(wú)憂，祛賢
己身之浩然，善
篤！
篤！
篤！
所謂然之賦，可先天亦后天
入門初顯，磨戰(zhàn)心，亦中而覓念
藏之要義，盡在三卷
···
···
···
*新解：
初版定稿的時(shí)候雖然沒(méi)解，但也有九千字
這回整的原文沒(méi)啥意義了
···
這章接著說(shuō)一下“通”
不是解文說(shuō)字，想學(xué)注釋查字典
說(shuō)一下本書(shū)中“通”這個(gè)技巧（當(dāng)然，這只是一個(gè)命名稱呼）
···
通，很久遠(yuǎn)了
剛有通這個(gè)印象根本沒(méi)想到會(huì)跟書(shū)扯到一起
通
按原意，那就是“透了”的意思
當(dāng)然這個(gè)“透了”，不光可以運(yùn)用到某些層面
在本書(shū)中還引申了摸清邏輯基礎(chǔ)及原理
短時(shí)間，摸清有限范圍，且具備升華能力的“技巧”的能力
為了醞釀
再次來(lái)到故事模式：
說(shuō)，小時(shí)候兒我也是個(gè)愛(ài)鉆研的人兒
上學(xué)時(shí)，耳根子天天輸入著什么學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，什么練習(xí)練習(xí)
挫！
再說(shuō)你老人家不給我學(xué)習(xí)的條件，就看你們課堂上跟成績(jī)高的學(xué)生唱雙簧，氣也氣飽了，怎么學(xué)你教教我
當(dāng)然，沒(méi)有這個(gè)概念
對(duì)于通字，也一直停留在小學(xué)必備神書(shū)《一點(diǎn)“通”》上
沒(méi)再在意
年齡大了
印象也活泛了
一天又一天，時(shí)間過(guò)去了
某天，突然發(fā)現(xiàn)，情緒，是可以拆開(kāi)的
既心智成熟前的單種及多種情緒，正是成年后單一情緒，慣性的構(gòu)成部分，唯一的渠道來(lái)源
那天，首次嘗試拆解情緒
哪種太久遠(yuǎn)沒(méi)印象了已經(jīng)
但，也怕被請(qǐng)去過(guò)好日子
進(jìn)取心不足，遇到了困難
拆幾下，無(wú)從下手
突然一激靈
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？如果···
這時(shí)咋想的，模糊記得
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是有道理的
路子不對(duì)，方法可以借鑒
但是借，必定還是圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
能否打破這個(gè)枷鎖，破開(kāi)禁錮呢？
也很簡(jiǎn)單
過(guò)兩天忘了就行了
鉆牛角尖兒的勁頭兒，逐漸過(guò)去了
雖然心比天高，但有自知之明
接著研究半分鐘不到，發(fā)現(xiàn)，不行
也別扯那么高
就說(shuō)眼前
首先這個(gè)東西要接地氣
然后，現(xiàn)在地球上什么最扭幣？
科學(xué)！
科學(xué)講什么？
事實(shí)依據(jù)？那是糊弄小學(xué)生背課文兒的
存在價(jià)值？那是地主老財(cái)糊弄老百姓的
那是什么？想象力？智商？靈感源泉？
這些用科學(xué)來(lái)說(shuō)，都可以被代替
原理！
原理，在情緒上說(shuō)，是知道、了解
如何做呢？
除了學(xué)，就是具備經(jīng)驗(yàn)
學(xué)，咱們國(guó)家、地球上，你想學(xué)啥就能學(xué)啥么
經(jīng)驗(yàn)，這玩意兒好在也不分是多是少
對(duì)上下限沒(méi)有絕對(duì)硬性要求，無(wú)非是多點(diǎn)兒少點(diǎn)兒收獲
那接下來(lái)，“學(xué)”這個(gè)條件，就需要一雙“慧眼”代替
我稱他為，“通”
···
不知道你們信不信，我是信了
再之后
笑了一分鐘五十三秒后，就拋之腦后了
用不到
“慧眼”這個(gè)東西簡(jiǎn)單說(shuō)一下
即“通”
這里并沒(méi)有“玄學(xué)”的成分
當(dāng)然慧眼用在這里，本身就是個(gè)形象比喻
首先是，你得信
必備的，要自信
在本書(shū)的說(shuō)法，要“神”圓滿
首先是自信心
然后回顧一下自己的知識(shí)面兒
想想個(gè)中蘊(yùn)含的共通意義
其結(jié)果，可以說(shuō)是，“通”的基礎(chǔ)
只要不忘，偶爾添磚加瓦，就可以了
···
說(shuō)的鋪墊了一堆，結(jié)果就這么點(diǎn)兒
對(duì)不起各位看官
“通”，首位的，也就是初始的經(jīng)驗(yàn)由來(lái)，必定是來(lái)自內(nèi)在
如上所說(shuō)：自己掌握范圍內(nèi)，摸索出各方所蘊(yùn)含共通意義的原理
具備以上經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“通”有了個(gè)大概的印象和基礎(chǔ)
此基礎(chǔ)之上，內(nèi)在使光了使沒(méi)了，就需要尋找外來(lái)經(jīng)驗(yàn)
即，摸索“通”的作用與實(shí)際用處、用法
熟練了大多人就對(duì)“通”有了具體感悟
也就明悟了，什么是“通”
說(shuō)起來(lái)多，做很容易
理性下時(shí)間會(huì)被壓縮到最短
但之后，大部分人，都會(huì)倒在這一步上
因?yàn)椤巴ā钡膶?shí)際現(xiàn)實(shí)意義并不多
摸索并熟練運(yùn)用“通”，之后有一個(gè)沉淀期
絕大多數(shù)人，基本會(huì)止于沉淀期前后
但有功夫兒到這里
過(guò)去了，就是升級(jí)為“?！绷?p> 這章先到這兒
醒醒腦子，把“通”到“?！敝g的關(guān)系過(guò)程碼出來(lái)
?。ㄏ冗@樣）