“為了社團(tuán)指導(dǎo)教師這件事而發(fā)愁嗎……”
高橋京子托著腮聽完池上逸的困擾，“說起來，我剛到的時(shí)候，也是為這件事困擾了很久……明明都是剛剛才進(jìn)入校園，總覺得這幫學(xué)生的消息比咱們還靈通?！?p> “應(yīng)該是有熟悉的學(xué)長或者前輩提前打招呼了吧，畢竟島上也就這么多人?！?p> “不過，現(xiàn)在社團(tuán)的指導(dǎo)教師倒也應(yīng)該沒那么緊湊吧。”
高橋京子解釋道，“每年入學(xué)的人數(shù)都比往年少一點(diǎn)，今年比去年少了10個(gè)人，加上現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)社團(tuán)也沒那么感興趣，去年學(xué)期末我們就陸續(xù)收到了幾個(gè)社團(tuán)的廢部申請(qǐng)，老師們這邊當(dāng)然還是希望他們能繼續(xù)傳承下去，但要是實(shí)在沒有辦法的話，或許也只能接受他們的意愿了……”
少子化是櫻花國在74年嬰兒潮結(jié)束后就出現(xiàn)的問題，在泡沫經(jīng)濟(jì)時(shí)代結(jié)束后已經(jīng)被稱之為超少子化，對(duì)于櫻花國本地人而言，在繁華的國際化大都市東京人潮中永遠(yuǎn)感受不到這樣的蕭索感，而在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，即便是小豆島這樣的知名旅游景點(diǎn)，池上逸還是能見到許多從來沒亮過燈的房子。
學(xué)生的減少也意味著教師職位的緊縮，池上逸能回小豆島教書，主要還是得益于土莊高中的美術(shù)老師退休，加上當(dāng)?shù)馗?jìng)爭(zhēng)壓力較小，能夠形成鮮明對(duì)比的是東京高中，在池上逸從八王子高中遞交辭呈的當(dāng)天，他就注意到，學(xué)校已經(jīng)開始對(duì)新的美術(shù)老師進(jìn)行面試了。
“希望那幾個(gè)社團(tuán)的部長能夠堅(jiān)定廢部的決心，好讓我從痛苦中拯救出來?！?p> 池上逸當(dāng)著高橋京子的面進(jìn)行祈禱，引得她一陣氣惱。
“池上老師……說這種話也未免太過分了吧……”
高橋京子因?yàn)樯眢w虛弱發(fā)出哼哼唧唧的聲音，“明明那些孩子那么喜歡他們的社團(tuán)……”
“堅(jiān)持不下去的事物因?yàn)橐粫r(shí)的情懷觸動(dòng)強(qiáng)行延續(xù)下去，到最后還是會(huì)后悔的吧？甚至還會(huì)反過來憎恨它也說不定?！?p> 池上逸微笑道，“與所愛之物在充滿感情的時(shí)候揮淚告別，我覺得也沒什么不好?！?p> 大概是第一次聽池上逸發(fā)出這樣的論調(diào)，高橋京子的眼眸里閃過一絲訝然之色，“池上老師原來是這樣想的……確實(shí)有的時(shí)候，把熱愛當(dāng)成了工作，本身的那股熱愛也會(huì)隨著工作的繁瑣而逐漸消弭?！?p> “那我猜，高橋老師一定是那種從小就立志當(dāng)教師的優(yōu)等生，結(jié)果在日常無窮無盡的事務(wù)處理中逐漸喪失了對(duì)老師這份職業(yè)的熱愛?！?p> “才、才沒有……我現(xiàn)在也很喜歡當(dāng)老師，真的！”
高橋京子紅著臉，用力發(fā)出聲音和池上逸辯駁，但聲音卻還是越來越小，“硬要說的話，只有畢業(yè)季離別的時(shí)候會(huì)覺得有點(diǎn)難過，這之外我覺得都很快樂?！?p> “只要你真的覺得快樂，而不是強(qiáng)迫暗示自己這么想，我覺得那就足夠?！?p> 池上逸說著又削了一個(gè)蘋果，他很靈活地運(yùn)用水果刀快速把蘋果對(duì)半切開，又一次對(duì)半切開，切一個(gè)V型出來，削成了蘋果兔的樣子，高橋京子有些疲了，就趴在茶幾上看池上逸切蘋果兔。
“雖然馬上就要直接吃掉了，但你還是很喜歡把它切成兔子的形狀?！?p> “這算是身為美術(shù)教師的強(qiáng)迫癥吧，對(duì)我來說也是儀式感的一種?！?p> 這次池上逸切蘋果都是切給自己吃的，高橋京子就在茶幾上趴著看。
“怎么……你還想吃??？都吃了快一個(gè)了，胃口這么好，已經(jīng)痊愈了吧？”
“所以說我只是睡醒起來餓了點(diǎn)……”高橋京子鼓著臉，盯著一旁的殘羹剩飯，“今天除了玲奈給我做的料理，就吃了剛才那個(gè)蘋果。”
“那，這份再給你吃咯?！?p> 池上逸將裝盤的蘋果送到高橋京子面前，接著便起身，“我?guī)湍阆聪峦肟?。?p> “啊……這個(gè)放著我來就好，你是客人……”
“你都這樣了，還和我客氣什么？吃完就躺下休息吧。”
“嗚……”
高橋京子看著池上逸將碗筷拿走，“廚房在里側(cè)盡頭那邊?！?p> “嗯，好。”
等池上逸離開房間后，高橋京子盯著池上逸削好的蘋果兔，開始怔怔地發(fā)起呆來。
明明是那么優(yōu)秀的人，為什么要離開東京那樣繁華的地方，回到這個(gè)已經(jīng)沒有太多留戀之物的故鄉(xiāng)小島上來呢？
池上老師，還真是……
讓人捉摸不透的一個(gè)人呀。
開學(xué)后的第一周，池上逸逐漸適應(yīng)了在土莊高中的學(xué)校生活，也在慢慢融入教師這個(gè)身份中來。
作為美術(shù)教師，他負(fù)責(zé)了兩個(gè)年級(jí)的課程，不過櫻花國的公立高中每周也就一節(jié)美術(shù)課，兩個(gè)年級(jí)加起來一周也就六堂課。雖然美術(shù)是必修課但并不在升學(xué)考試的內(nèi)容之列，只要拿到學(xué)分即可，公立高中也不會(huì)卡這些。
高中美術(shù)初期的課程內(nèi)容是美術(shù)史和基礎(chǔ)素描，池上逸有提前備課，加上前身的模糊記憶似乎也起到了一定的作用，因此在整個(gè)教學(xué)過程中，池上逸倒也沒露出什么破綻——畢竟在他的課上，學(xué)生們尤其是女生們更多都在集中關(guān)注和討論池上逸的顏值，都沒有怎么去認(rèn)真完成自己的美術(shù)作業(yè)。
“池上老師，池上老師！”高橋玲奈在每周一次的池上逸課堂上顯得十分積極，剛完成作品就招呼著池上逸過來檢查。
“你看我的蘋果寫生怎么樣！”
完成速度很快，質(zhì)量跟其他學(xué)生比起來也確實(shí)要高出一個(gè)檔次來……
“構(gòu)圖和形都不錯(cuò)，明暗的陰影處理還要加強(qiáng)……你之前有過繪畫基礎(chǔ)嗎？”
“就初中課堂上學(xué)過一點(diǎn)嘛，再就是我自己平時(shí)經(jīng)常練習(xí)基礎(chǔ)技法，這不就是我向老師展示我的熱愛時(shí)刻嘛！”
“確實(shí)蠻有天賦的?！背厣弦莶粫?huì)因?yàn)橄訔壐邩蛄崮尉土呦?duì)她的認(rèn)可。
“所以！看在我這么有天賦的份上，老師現(xiàn)在可以答應(yīng)我之前的邀請(qǐng)，成為我的指導(dǎo)教師嗎？”
“說得好像你已經(jīng)找齊了五名社員一樣……”
高橋玲奈撇撇嘴：“現(xiàn)在就差一個(gè)了嘛，很快就能找到的?！?p> “與其這樣大海撈針……”池上逸頓了頓，“你就不會(huì)考慮下互相掛名嗎？”
“互相掛名？”
高橋玲奈抬頭望向池上逸，只見老師的目光此時(shí)已經(jīng)朝向了正前方，松末友香的畫板前。