第六章、重道

　　尊重給你授業(yè)解惑的人，重視應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。但是我覺(jué)得，后半部分應(yīng)該是相互的，這才是“尊師重道”的真正解法。

　　——邵紅吟

　　其實(shí)在我小姨和藍(lán)老師的對(duì)話中，還有一個(gè)部分也是我之后才了解到的，其實(shí)大部分還是我小姨的說(shuō)的：

　　“藍(lán)老師，紅吟的紅色眼睛并不只是嚇人那么簡(jiǎn)單，這個(gè)孩子的身體里有一種讓人無(wú)法理解的力量。而那種力量一旦驅(qū)動(dòng)，紅色的眼睛就是能量被驅(qū)動(dòng)的標(biāo)志，紅吟可以通過(guò)很多種方式釋放這種力量?！?p>　　“目的很簡(jiǎn)單：以保護(hù)之名，不讓紅吟受到來(lái)自這個(gè)世界上的任何傷害。”

　　“但是很多時(shí)候，保護(hù)的同時(shí)附帶著外在的傷害?！?p>　　“在家里的時(shí)候，我有一個(gè)嫂子是非常排斥紅吟的存在的，連同她的孩子，也就是紅吟的表哥一樣排斥他。有一次，紅吟在家里自己玩積木的時(shí)候被他表哥找茬，罵他是沒(méi)娘的野孩子，沒(méi)資格玩玩具，在家里也是浪費(fèi)！”

　　“紅吟的母親從小離開他，這是他的一塊心病，也是他討厭聽到有人在這方面上做文章取笑他。紅吟一聲大怒，爆發(fā)出來(lái)的能量直接將他表哥甩出去幾米遠(yuǎn)，我那個(gè)嫂子日常把自己兒子寵上天，哪里見得自己兒子受到這樣的委屈，伸手就想要打紅吟?！?p>　　“可我那個(gè)嫂子算是找錯(cuò)欺負(fù)的對(duì)象了。事情發(fā)生的半個(gè)小時(shí)，我們家人回到家的時(shí)候，先是看到我那個(gè)可憐的大外甥坐在地上哭，桌子上的東西被撒了一地；然后就是我那個(gè)嫂子被懸浮在半空中，像個(gè)風(fēng)車似的轉(zhuǎn)個(gè)不停?！?p>　　“有些時(shí)候，我也在想一件事情。我這個(gè)可憐的小外甥擁有這個(gè)力量，到底是福還是禍啊……”

　　“藍(lán)老師，如果紅吟在學(xué)校里犯渾，我給您一個(gè)非常好的辦法能夠有效制止他。紅吟從小到現(xiàn)在都是我?guī)Т蟮?，?duì)于他來(lái)說(shuō)，我和她母親沒(méi)有任何區(qū)別，紅吟對(duì)我的態(tài)度向來(lái)是又愛又畏，只要是我說(shuō)的話他沒(méi)有不聽的?！?p>　　“只要您在他什么話都不聽的時(shí)候，教育他的同時(shí)提及到我，并且做出把我找來(lái)的的意思，紅吟無(wú)論做什么都會(huì)被喝止?！?p>　　回到這邊，我緩緩的站起身來(lái)，身體仿若電源，手臂仿若電路，輸出的能量緩緩地進(jìn)入嚴(yán)老師的身體。右手伸長(zhǎng)手掌張開，嚴(yán)老師的身體被我緩緩地牽引起來(lái)，懸浮在半空中。

　　我也在大口大口地喘著氣，其實(shí)能量釋放的同時(shí)會(huì)加速氧氣的循環(huán)，赤紅色的眼睛如同劍鋒一般死死地盯著對(duì)方，眼神中雖然有著自我保護(hù)的意思，但是在深層次之中卻有著防衛(wèi)反擊的意思。

　　“你要干什么？邵紅吟！啊啊啊啊——”

　　就在藍(lán)老師準(zhǔn)備走到教室的時(shí)候，嚴(yán)老師的慘叫聲直接傳到了樓道里，藍(lán)老師感覺(jué)到了不對(duì)勁，快步回到教室之中，來(lái)到門口就看到嚴(yán)老師的慘狀和我的兇樣。藍(lán)老師看到我的眼睛已經(jīng)變成了赤紅色，看到被懸浮在空中的嚴(yán)老師像個(gè)狂風(fēng)中的風(fēng)箏似的，被我弄得左右搖擺。

　　藍(lán)老師趕緊呵斥我說(shuō)道：“紅吟，快點(diǎn)住手——”

　　但是我并沒(méi)有因此而停手，反倒是更加加快了操控嚴(yán)老師的力度，左右搖擺的幅度變得非常大，藍(lán)老師一拍腦袋，才想起來(lái)自己忘記了什么，隨后說(shuō)道：“你要是再不住手，我可要叫你小姨來(lái)教訓(xùn)你了！”

　　“小姨……”果不其然，我立刻停了下來(lái)，但隨著我突然的收力，嚴(yán)老師從半空中吊了下來(lái)，整個(gè)人坐在地上，疼的她緊皺眉頭，本來(lái)臉上皺紋就多，這一下皺得就像個(gè)麻花似的。藍(lán)老師把我摟在身邊，隨后厲聲質(zhì)問(wèn)嚴(yán)老師：“嚴(yán)老師，我不只說(shuō)過(guò)一次吧？管理孩子絕對(duì)不能上手，這可不是農(nóng)村管孩子，動(dòng)不動(dòng)就直接‘棍棒底下出孝子’，要是把孩子打壞了，你就不怕孩子的家長(zhǎng)找你算賬嗎？！”

　　嚴(yán)老師揉著火辣辣的屁股，先是狠狠地瞪了我一眼，隨后對(duì)藍(lán)老師說(shuō)道：“藍(lán)老師，我還想知道你是怎么管學(xué)生的，敢公然頂撞老師，你這樣子還算是個(gè)合格的老師嗎？”

　　“你是一個(gè)壞人！天天打我們！你才不是好老師——藍(lán)老師嗚嗚嗚……”我想要出口反駁，但是卻被藍(lán)老師捂住了嘴巴，可另外一只手卻拍拍我的肩膀，好像是在說(shuō)“交給老師就好”。藍(lán)老師隨后反問(wèn)嚴(yán)老師道：“那么嚴(yán)老師，請(qǐng)問(wèn)班上的小朋友喜歡什么？討厭什么？有什么特點(diǎn)？你了解過(guò)嗎？如果班上的孩子一個(gè)都不了解他們的性格，那么這個(gè)幼兒園老師就是失敗的！”

　　嚴(yán)老師還想要說(shuō)什么，可是看著我那赤紅色的雙眼突然閃過(guò)一道赤紅色的光芒，雖然是個(gè)小小的孩子，但是卻感覺(jué)感受到了刀子架在脖子上的恐懼。轉(zhuǎn)過(guò)身便離開了教室，不過(guò)看她的脾氣，似乎不像是就這么算了了事，尤其是針對(duì)我……

　　“略略略……”我朝著門口嚴(yán)老師出去的方向拼命吐舌頭，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在透露出對(duì)她的嫌棄，但是藍(lán)老師拍了拍我的腦袋，提醒我說(shuō)道：“不準(zhǔn)這樣子。紅吟，以后不許這樣子做知道嗎？”

　　可我卻十分不服氣，雙手打結(jié)將頭扭到一邊，噘著嘴地說(shuō)道：“可我不喜歡她！”

　　藍(lán)老師半蹲了下來(lái)，拉著我的雙手說(shuō)道：“紅吟，你要記住，以后無(wú)論什么樣的老師，面對(duì)的時(shí)候心里都要有三分尊敬。因?yàn)槟銈兡芊Q呼叫老師，就必須要如此，但是老師無(wú)論好與不好，最后自然有管著老師的人去負(fù)責(zé)。而對(duì)于傳授的知識(shí)，好的接受壞的不要，可是無(wú)論如何，作為學(xué)生……除非這個(gè)老師特別出格，不然就不要自己去講道理，明白了嗎？”

　　怎么可能明白？不過(guò)那個(gè)時(shí)候我們對(duì)于藍(lán)老師的教導(dǎo)都是點(diǎn)頭稱是，無(wú)論好的壞的。

　　不過(guò)藍(lán)老師也知道，我壓根就聽不懂老師說(shuō)的話，藍(lán)老師則是舉了一個(gè)例子說(shuō)道：“紅吟，老師來(lái)問(wèn)你，假如說(shuō)要收拾小偷，光靠警察叔叔或者居委會(huì)大媽可以嗎？”

　　很多人認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)覺(jué)得太為難孩子了，但對(duì)于住在一些胡同或者大院的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就相對(duì)簡(jiǎn)單了。

　　我回答：“不行，居委會(huì)大媽抓不住小偷，得靠警察叔叔；小偷放出來(lái)沒(méi)有辦法很好管著，得靠居委會(huì)大媽。”

　　藍(lán)老師肯定的神情看著我，摸摸頭回答道：“對(duì)啊紅吟，藍(lán)老師就像是這居委會(huì)大媽，而嚴(yán)老師就是這警察，你現(xiàn)在還覺(jué)得……少了嚴(yán)老師真的可以嗎？”