高二那年，學(xué)校根據(jù)成績重新分班，也是在那一年，我遇見了蘇世捷。
遇見是一個美好的詞，但我曾想過，如果時間能夠重來，緣分可以選擇，我想我一定不會選擇在那時遇見蘇世捷，或者我會選擇從不曾認(rèn)識蘇世捷。
如果不曾遇見，不曾相識，不曾在一起，或許，我們都會過得很好很好?？墒且换剡^神來，仔細(xì)想一想，要是沒有認(rèn)識他，我的青春又該有多荒涼。
那一年，一切都很好很好，經(jīng)過一年不停的日夜刷題，我終于順利地考進(jìn)重點班。我性格本就內(nèi)向，屬于慢熱型，換了一個新的環(huán)境，就越發(fā)不愛說話。下課時間，大家喜歡集在一起說說笑笑，而我一般都插不上話。久而久之，為了避免尷尬，我漸漸養(yǎng)成了下課愛睡覺的習(xí)慣，一下課就趴在課桌上，導(dǎo)致很長時間班里的同學(xué)都沒認(rèn)識幾個，更談不上熟悉。
好在那時候我們班的班主任很民主，她并沒有強(qiáng)制安排小組，而是由我們自己組合。自己組合的小組大多都是熟悉的人，學(xué)習(xí)環(huán)境也較放松。高二的第一學(xué)期就這樣不急不緩地度過，而我們也迎來了高二的第二個學(xué)期，也是在這一學(xué)期，我和蘇世捷真正認(rèn)識。
因為學(xué)習(xí)環(huán)境放松，我們班的平均成績一直比同為重點班的二班差一點。一向民主班主任只能專制一次，重新安排小組和同桌。
我和蘇世捷就是在這一次換組中成為同桌，原本兩條平行線發(fā)生了傾斜，有了交集。而在這之前，我對他的印象只停留在他長得有點帥。
我本就內(nèi)向，更不懂得如何去跟一個并不熟悉的人相處，所以在交際方面我一直處于被動一方。但當(dāng)一個內(nèi)向的人遇見另一個內(nèi)向的人，那場景如果非要用兩個字來形容的話，那就是安靜。我也是和蘇世捷同桌后才發(fā)現(xiàn)他和我一樣，安靜得過分。
我們從來都不主動說話，就好像坐在一起的陌生人。下課時間，我們都是各干各的，我很少能看到下課時間有男生過來找他，就好像很少會有人過來找我一樣。一般是下課后他拿出字帖練字，我趴在課桌上睡覺。上課預(yù)備鈴響后，我從課桌上爬起，他等老師進(jìn)教室后把字帖收起來。日子就這樣不徐不緩中度過，如果不是那一次，我想，我和蘇世捷不可能會熟悉起來。