彩菊的離開讓這個(gè)家又回到了往日的狀態(tài)，當(dāng)然，也有日常突發(fā)狀況，就是丫丫起來后找媽媽，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)彩菊，開始痛哭。所幸根生還在，雖然哄了好久，丫丫才漸漸不哭，那也是手機(jī)的動(dòng)畫片的功勞。
而第二天這樣的情景再此在這個(gè)家上演，寶生大伯也無法勸慰這個(gè)接連失愛的小丫頭，只能拿著彩菊留下的手機(jī)，去哄孩子。里面存了十來部動(dòng)畫片，現(xiàn)在成為丫丫抹去，或者淡化憂傷的唯一利器。
而阿寶似乎習(xí)慣了這種離別，最起碼干脆。記得有兩次周末的時(shí)候送爹娘離開，一直等著車，心里一直不是滋味，最后車來的那一剎那，心都崩了。還不如想現(xiàn)在，雖然回家后是一陣空虛和想念，總比煎熬個(gè)個(gè)把鐘頭來的好些。
阿寶今天一天的情緒都不高，以至于被班主任課上還點(diǎn)了名，讓他起來回答問題，他竟然直愣愣的看著老師，不知道說啥。一旁的鳳，悄聲的提示，阿寶還是沒有回答上來。
老師很生氣，因?yàn)榘毷前嗌虾懿诲e(cuò)的學(xué)生，一般提問他，都是讓他做個(gè)表率，結(jié)果今天的榜樣效應(yīng)失效了。老師讓阿寶站在最后的地方，靠墻罰站。
而一直以來和阿寶不對(duì)付的韓軍輝，終于找到了可以埋汰阿寶的機(jī)會(huì)，朝著阿寶每每投去譏笑的眼光。阿寶看到他心里很不舒服，因?yàn)檫@小子雖然學(xué)習(xí)還可以，人卻不咋地。仗著家里有錢，一天到晚帶個(gè)手機(jī)在學(xué)校里炫耀，而且經(jīng)常說話還很不好聽，特別是不允許別人比他好，比他強(qiáng)。
阿寶是個(gè)憨直的孩子，學(xué)習(xí)一直也很不錯(cuò)，像他這樣的孩子，在學(xué)校里其實(shí)兩種待遇，一面是很多孩子為了作業(yè)上幫忙，經(jīng)常找他幫忙；另一面就是很多調(diào)皮的孩子不待見他。這點(diǎn)讓他也很莫名，難道學(xué)習(xí)好有錯(cuò)？
但其實(shí)是老師總拿他做榜樣，經(jīng)常拿他和一些差生對(duì)比，給差生做榜樣，結(jié)果一來二去，那些差生心里就會(huì)產(chǎn)生怨恨，仿佛阿寶學(xué)習(xí)好了，自己就要受批評(píng)。
不過好在阿寶不是那種特別乖的孩子，骨子里有著自己的剛毅的一面，對(duì)待這些同學(xué)，也沒有逆來順受，而且還頻頻的反擊。雖然受到了好幾次的打擊，但是總算有老師，有一些同學(xué)維護(hù)，也讓這些同學(xué)不敢再造次。
孩子的世界觀，是需要學(xué)校，家長和社會(huì)共同塑造的，而山村的這些孩子，除了在校有老師的約束。出校后就放了鴨子，父母很多都是為了生存，出外打工，看護(hù)的好多都是叔伯，阿姨，更多的是老一輩的長輩。長輩一來年級(jí)大，精力有限，二來也舍不得過重的教育孩子，畢竟自己的娃在外面辛辛苦苦賺錢，對(duì)下一代的小輩，都是教育起來雷聲大雨點(diǎn)小。
還有很多維護(hù)的心態(tài)，比教育的心態(tài)更重，導(dǎo)致于有些孩子變成不但無法約束，而且正確的是非觀都會(huì)很薄弱。
怕老師，那是因?yàn)橐坏┳寣W(xué)校知道，請(qǐng)家長去，不管如何，大多數(shù)家長管教不是一頓責(zé)罵，就是一頓胖揍，這點(diǎn)是共同性。而且因?yàn)楸焕蠋熃械綄W(xué)校去，是一件很丟臉面的事情，所以大人們心中共同的想法，就是一旦老師要求去學(xué)校，一般都不會(huì)包庇自己的孩子。這種約束變成了，學(xué)校成了唯一能約束孩子的行為的地方。
大多數(shù)的孩子都有從眾性，但能夠自動(dòng)自發(fā)自覺的學(xué)習(xí)，在這些孩子里其實(shí)并不是特別多。到并不是這些孩子不好，山村里孩子其實(shí)大多生性純良，但是學(xué)習(xí)這件事，不單單是靠心性的，還需要的是家長和學(xué)校一起培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得來的。
說道家庭教育，到并不是家庭教育沒有，只是缺失，因?yàn)樗麄冞@些留守兒童也想得到應(yīng)有的關(guān)愛和教育，但是為了生計(jì)，父母時(shí)常不在身邊。當(dāng)然，絕對(duì)大部分都是父親出去打工的較多，但是父愛中，其實(shí)是包含了很多威嚴(yán)的管束，這種管束其實(shí)也是一種很重要的關(guān)愛，是一種對(duì)錯(cuò)誤人生觀的矯正，起到了一些防防微杜漸的效用。
平時(shí)好多父母在外打工，難得回來一次，一般除非出了大是大非的事情，一般都不舍得去教育，難得相見的子女。
阿寶此時(shí)站在后墻根上，心里其實(shí)很憋屈，特別是看到韓軍輝那個(gè)譏笑的眼神，心里就像是被貓撓了一般。雙手背在后面，不停的扣弄著指甲，心里的不開心，委屈在小小的身軀里翻涌著。
一邊為自己沒能回答上老師的問答自責(zé)，一邊也覺得自己思念父母的情緒沒有人來關(guān)愛，還有就是被同學(xué)譏笑，心中才會(huì)有這樣復(fù)雜的情緒讓自己全身難受。
班主任是市里下來的支教的老師，雖然只有二十五六，但是也有不少年的教齡了。一邊跟學(xué)生上著課，一邊不時(shí)的留意站在那里略微低頭的阿寶。
終于下課鈴想了起來，班主任須老師對(duì)阿寶說“你跟我來一趟辦公室?！?p> 阿寶在同學(xué)們的注視下，低著頭很不情愿的走向辦公室，為什么說不情愿呢？其實(shí)往常他都是幫著老師拿作業(yè)，作為幫手進(jìn)去的，這次的身份不同，是犯錯(cuò)進(jìn)去的。
到了辦公室，須老師并沒有斥責(zé)阿寶，而是坐下后，伸出手來很溫和的對(duì)阿寶說“你今天怎么了？很少見你這樣心不在焉的，家里出事了嗎？”
聽到老師用溫情的語言詢問自己，阿寶突然情緒有點(diǎn)失控，默默的留下了眼淚，哭著說“老師，對(duì)不起！我爹和我娘都返城了，我心里難受！”
須老師看到阿寶難過的樣子，心里也很不是滋味，她知道這些孩子有多么不容易，特別是阿寶這個(gè)孩子。她家訪的時(shí)候是看到阿寶的家里的情況的，家里有個(gè)殘疾的大伯，日常還要照顧年幼的妹妹，家里很多家務(wù)都是這個(gè)不到十歲的孩子一人承擔(dān)的，能夠照顧家里，又不落下學(xué)業(yè)，真的著實(shí)不易。
她也是有孩子的人，而且其實(shí)和阿寶的父母一樣，在山村里支教，每周才能回去看孩子。但是起碼自己一周還能看到孩子，而這些孩子，小則兩三月，多則半年一年才能和父親或母親團(tuán)聚，而像阿寶的這樣父母都在城里打工的則更是不易。
想到這里須老師也是眼睛朦朧，慢慢的伸出手拉住阿寶那雙本該柔嫩的小手，但是摸起來卻是很粗糙。這讓她這個(gè)做母親的，做老師的更是有些感同身受，將阿寶輕輕的帶入懷里，用母性的，而非一個(gè)老師的角色，很輕柔的用一只手輕輕的擼著阿寶的后背，這種撫慰對(duì)阿寶來說，是那么溫暖異常。
阿寶沒有敢抱住老師，兩只手僵直的放在兩邊，哭泣的聲音已經(jīng)壓抑不住，沉默的眼淚，此時(shí)雖然談不上決堤而出，但是也是泉涌不斷。
整整好幾分鐘，阿寶的負(fù)面情緒得到了極大的宣泄，并且在須老師深情的撫慰下，慢慢的停止了抽泣。
須老師拿著旁邊的紙巾，將滿臉都是眼淚鼻涕的阿寶擦干凈，露出一個(gè)溫和的笑臉對(duì)阿寶說“爸爸媽媽那么辛苦，都是為了讓你有更好的生活環(huán)境，讓你好好的讀書。阿寶是個(gè)乖孩子，我知道你是個(gè)小大人，一直幫著爸爸媽媽照顧大伯和妹妹。但是既然你來學(xué)校上課，上課就是最重要的事情。你只有好好學(xué)習(xí)了，才能不辜負(fù)父母那么辛苦的在外面賺錢?！?p> 阿寶點(diǎn)點(diǎn)頭，小眼睛哭的微微紅腫，然后看到自己哭的眼淚和鼻涕都沾在須老師的肩膀上，一臉窘態(tài)。
須老師看出了阿寶的表情變化，好奇的問“怎么了？”
阿寶不好意思的指了指須老師肩膀處，濕噠噠的地方。
須老師看了一眼，哈哈的笑起來，一點(diǎn)沒在意的拿紙巾擦干凈，笑著說“沒關(guān)系！好點(diǎn)了吧？好了，就回去好好上課！”
阿寶點(diǎn)點(diǎn)頭，然后露出一個(gè)比苦還難看的笑臉，低頭鞠了一躬，“謝謝老師！”轉(zhuǎn)身跑了出去。