窗外寒風蕭瑟，教室溫暖如春。
由于夢醒后胡思亂想到凌晨，鄭子渝在課堂上怎么也控制不住落往桌面的腦袋。
而也可能還有其他什么原因，不少人和鄭子渝一樣，腦袋頻頻找向桌面。
“之前我們講到了要通過對自我評估、外界環(huán)境和機會的評估、確定為了的職業(yè)目標并且制定行動方案。
上節(jié)課我們講了自我評估的手段和方法，要求課下大家對個人的需求、能力、興趣、性格、氣質等等進行自我分析，以確定什么樣的職業(yè)方向比較適合自己和自己具備哪些能力。
這堂課我們將繼續(xù)分析環(huán)境和機會，以便大家制定自己的職業(yè)目標?！?p> 站在講桌前的老師無奈地推了推眼鏡，基礎學部對異能學員管理十分嚴格，確實沒有曠課和遲到的，可這課堂狀態(tài)…好吧，每天課排的太滿，也不管學生到底學會了什么，未來有用沒有，反正課時和作業(yè)指標必須完成，上交聯邦的任務也就完成了。而他這門職業(yè)規(guī)劃課，沒有考試，課后作業(yè)少，所以上課打盹的多也是沒辦法的事兒。可這課教的是方法論！學習的是未來人生的規(guī)劃思路！難道就不重要了么？
不行，還是要用夢想喚醒這幫孩子們！
“其實大家應該早有自己人生的理想或是夢想，但職業(yè)目標定位是更清晰的，而且能夠制定明確的路線進行實現的。
那在講環(huán)境和機會分析之前，我想先請幾名同學來分享一下的人生理想，等到學完今天的課程，再來結合課程講講這些理想的實現需要把握什么機會？可能有什么因素的限制？
來，第四排中間這位同學，對穿紅外套的，對，就是你，來說說你的理想？”
于是鄭子渝一臉蒙地站了起來，看上去萌萌的。
其實就在老師說要找人分享的時候，張捷就已經迅速地懟了下鄭子渝的胳膊，只是鄭子渝還沒完全反應過來時，就聽到“穿紅外套的”，于是默默起身。
回神聽到是說理想，鄭子渝脫口而出：“走遍伽柯！嗯，濟世救人！”
這顯然是個不錯的理想，老師點點頭表示贊同，接著繼續(xù)點到：“很好，你坐下，來，從你左邊開始，依次來說說！”
鄭子渝左邊就是張捷：“想當警察，維護正義?！?p> 張捷左邊的同學們依次起身分享：
“想成為建筑大家，留下傳世經典！”
“想開店，遍布九州！”
“想當校長，改變教育體系！”
“想當金融大鱷，攪動風云！”
“想從政，造福一城百姓！”
“……”
老師臉上依然是笑瞇瞇的，果然是豐滿的理想?。∵@些異能學員的理想和普通孩子的理想也沒有太大區(qū)別，不過聯邦總是會用警惕的眼光去審視他們。所以，有些思想還是相當危險啊，在如今的伽柯大陸，必須符合聯邦制定的規(guī)則才能活下去啊。
清了清嗓子，確保吸引了整個教室的注意之后，老師再次開口：“聽了幾位同學的理想，大家的理想一定也是豐富多樣的，我在這里先祝愿大家的理想能夠實現，喔，除了想當大鱷那位，如今伽柯聯邦的成立就是為了維護大陸的正義公平，可是不允許攪動金融市場的大鱷存在的，所以，理想的實現還要看現實的環(huán)境背景和行業(yè)的發(fā)展機遇，首先要符合聯邦的政令要求和導向。
目前聯邦鼓勵基礎科學的研究發(fā)展，鼓勵新能源領域的研究，鼓勵對伽柯海域和伽柯星外的資源探索。醫(yī)療教育領域人才短缺，九州各大城市政府需要能處理社會事物的多面手，城市的建設以及商業(yè)、服務業(yè)也需要大量人才。
接下來，我們詳細講講8大類75中類的職業(yè)分類下，各職業(yè)目前的發(fā)展背景和相應的機遇、需求，同學們可以對應看看自己的選擇與當前的發(fā)展方向以及自身情況是不是匹配。
首先，第一類是服務聯邦、服務政府…………”
“下節(jié)課，我們詳細指導大家確定明確的目標并轉化成具體的行動方案，后續(xù)也相應的教育和培訓計劃。希望大家成為各行各業(yè)的精英！下課！”
卜瑤對這個“各行各業(yè)”表示無感，聯邦對異能者的壓制無處不在，果然，不管理念上怎么講“人盡其才”，但將異能者不遺余力的普通化，才是伽柯聯邦一貫的做法。
現實是骨感的，異能者若不考慮天賦異能，很多時候是拼不過普通人的，加上條條框框的限制，上升掌權基本沒有可能。
可異能學院們卻不是聯邦能徹底管控的，即使被聯邦要求塞進來個基礎學部，但一些異能學院傳承多年也不是吃素的。這幾年提出的支持學員和異能教師在各州學院間的交流，增加學員留校比例，支持學員學成返校參與學院建設等等措施，也是對異能者的團結和聯邦的反制。
異能者的未來，究竟何去何從？