“司馬穎要去長安？”
張賓疑惑道。
“是啊，他親口跟我說的，說石超王粹都要跟他一起去。所以才留下了我一條小命，讓我給他守好鄴城?！?p> 齊幀說道。
“這里面怕是有玄機?！?p> “有什么玄機？”
“司馬穎怕不是心甘情愿去長安，只怕是被脅迫去的，不然他一定會留下石超王粹其中一人的，正因為不能留下來，所以才只好把你留下來放在鄴城?！?p> “那這么說來，我來不來裝孫子不都沒事嗎？結(jié)果沒差別啊。”
“怎么會沒差別？你之前是矯詔，名不正言不順，現(xiàn)在有司馬穎給你兜底，你之前就不是矯詔，是真的受司馬穎指派去守的鄴城，這一正一反差別大了。”
“那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？”
“司馬穎都說了，速會鄴城赴任，意思就是說洛陽不能呆了快跑啊?！?p> “那我要不要去給他請個安，告?zhèn)€別？”
“那當然要啊，還要聆聽他的指導(dǎo)呢?！?p> “好，且看我再去拍他一會馬屁去?！?p> 當天下午，關(guān)于齊幀的新的任命下達，升齊幀為鎮(zhèn)北中郎將，兼領(lǐng)魏郡太守，都督鄴城軍政大事，即刻赴任。當晚，成都王府傳來密令，讓齊幀速回鄴城。
第二天，齊幀一大早就去了成都王府請求指教，然后對著成都王又是五體投地，說了什么滔滔江水，黃河泛濫這兩句大家在現(xiàn)代耳熟能詳?shù)鸟R匹金句之后，城門一開，齊幀趕緊帶著嵇瑤瑤，張賓，劉喜還有自己來時運財物的車隊，一路向北，往鄴城而去。
剛走了十里，遠遠還能看到一丁點城墻的影子，一匹快馬追上了齊幀的車隊。
齊幀看著來人，并沒有想起來是誰。
“齊將軍，這是洛陽故人交給您的。”
那人追上齊幀，滾鞍下馬，單膝下跪，掏出一封信箋舉在頭頂。
“故人？”
齊幀一愣，想了一想，難道是石超？自己跟他那么熟？
“多謝兄弟?！?p> 齊幀接過信箋，朝劉喜使了個眼色，劉喜便伸手入懷，掏出一個錢袋遞給那人，那人喜滋滋的收了。
齊幀一看信箋上并沒有署名，空空如也，打開來一看，只見紙上一行娟細小字：現(xiàn)在齊將軍可是聞名天下了呢！
齊幀腦袋一炸，心頭涌起一股巨喜，之前一直都是自己給羊女神寫東西，她從來沒有任何回應(yīng)，就算是那次抱她，她也是木頭人一樣，齊幀一直以為自己是單相思，幾乎都要放棄了，這一刻，齊幀算是知道，羊女神對自己也是有感覺的。
這叫他如何不高興！
齊幀回頭望向金墉城的方向，太陽照在金墉城的城樓上，投下巨大的陰影，齊幀幾乎要沖去金墉城把羊女神解救出來，但是他又回頭看了看自己的車隊，悵然長嘆，自己目前還沒有資格救她。
而現(xiàn)在，齊幀唯一能做的，就是趴在地上給羊女神回了一封信。
天地一樽如夢
奈何春景不從
匆匆
逝水東涌
別離今宵露重
江火總有相逢
蔥蔥
再來相擁
重新啟程，齊幀目光漸漸堅定，鄴城，我齊幀又回來了。
“喜子，你也跟石頭一樣，去陪齊跡跟杜錫先生學(xué)字吧?！?p> 回到鄴城之后，齊幀跟劉喜說道。
“好是好，我就怕我學(xué)不會，給大哥丟臉?！?p> 劉喜說道。
“喜子，你跟石頭是我最信任的人，你倆能讀書識字，對我以后幫助巨大，我希望你倆知道這點?！?p> 齊幀鄭重的說道。
“大哥，我知道，您身邊現(xiàn)在聚集的人都是有文化的人，我和石頭有時候想幫您也是有心無力，但是我真的怕讓您失望?！?p> “自家兄弟，不要說這種喪氣話，只要努力學(xué)，就沒有學(xué)不會的東西。”
“是真的太難了，石頭學(xué)了兩個月了，才剛學(xué)會寫自己的名字。”
“這么難？”
“是啊，石頭都要哭了?！?p> “好，我知道了，我找杜錫研究研究，看是哪里出了問題?！?p> 齊幀便找來杜錫，了解情況。
“先生，齊跡和陳實二人學(xué)習(xí)情況怎么樣？”
齊幀請杜錫坐下，問道。
“這...”
杜錫一臉為難。
“不要有顧忌，把情況說出來我們才能解決不是嗎?”
齊幀輕聲說道。
“目前的情況是齊跡學(xué)習(xí)效果還好，畢竟是小孩子，能沉的下心來，陳實就要差一點，他沒有什么基礎(chǔ)，又沒辦法很專注，而且記不住的話他又會很煩躁，越急越記不住，越記不住越急，所以他的學(xué)習(xí)效果很差?！?p> 杜錫無奈的說道。
“我們現(xiàn)在是用什么方法來教學(xué)文字發(fā)音的？”
齊幀問道。
“就是跟讀，跟著我讀。”
“也就是說還是在口口相傳的階段對吧，那先生你有沒有想過發(fā)明一種東西，進行文字讀音的標注呢？”
“你的意思是？”
“用音標進行標注，這樣只要記住了音標，再看到用音標標注的字，就可以讀出來了。”
“這樣的概念確實是很有效的方法，但是用什么方式去進行標注呢？那些標注的發(fā)音標準又怎么規(guī)定呢？”
“這樣吧，先生讓我好好想一想，過幾天我們再碰一下?！?p> 齊幀本來還想著讓杜錫發(fā)明一種音標呢，但是目前來看的話，還是自己直接把后世的東西拿來用吧，反正自己也不是第一次了，教育問題自己遲早得解決，不然教育資源掌控在少數(shù)人手里，社會階層就永遠固定了，教育機會均等才是現(xiàn)代社會發(fā)展的基石。
三天后，齊幀拋出了全套的音標體系，既然已經(jīng)拿了，那就干脆把阿拉伯數(shù)字和九九乘法表拿來，順便推動數(shù)學(xué)基本理論也就是加減乘除運算法則的建立。
杜錫看到齊幀哪來的這本冊子，翻看完畢之后老淚盈眶，然后鄭重的問了齊幀一個問題。
“這是什么東西？”
齊幀瞬間無言以對，他才發(fā)現(xiàn)自己沒有說明這些字符的意思，難怪杜錫看不懂，但是他居然看的老淚縱橫的，原來是因為字太多，看得眼睛酸痛導(dǎo)致的。
沒辦法，齊幀便用了一周時間，詳細的教會了杜錫每一個聲母和韻母的發(fā)音，以及小寫數(shù)字的含義和乘法表的含義。杜錫理解之后，對于齊幀驚為天人，齊幀當然不敢說是自己發(fā)明的，他只好說這是他機緣巧合下得到的奇書里面記載的。
于是，杜錫捧著齊幀親書的《九陰真經(jīng)》回到了齊幀特批給他的學(xué)堂，按照齊幀拿來的基礎(chǔ)語文和數(shù)學(xué)體系，開始了傳道的工作。