學前班的孩子放回家了之后，教室里一下子就安靜了許多。
一二三年級的孩子聽到熊俊藝的傳達之后，都按照老師的要求，安靜地在教室里做作業(yè)了。
有幾個孩子一邊寫著作業(yè)，嘴里還在輕聲的念著書寫的內(nèi)容。
仔細一聽，教室里嗡嗡嚶嚶的，像是有些孩子不聽話在小聲地議論著。
聽到這一切，王明澤的內(nèi)心里有一種莫名的親切和安穩(wěn)感。
他試著再起了一次身。
這一次，他坐起來了。在床上靜靜地坐了良久之后，他實在沒有把握從床上縮下來，穿上鞋再走到邊上的教室里去看著孩子們學習。
于是，他又緩緩地趟了回去。
“再休息一會兒，估計就可以起來了”王明澤內(nèi)心里想到，又緩緩地閉上了眼睛。
或許是因為學生們在安靜地做作業(yè)的原因，內(nèi)心里充滿安穩(wěn)感的王明澤，躺下沒多久就又沉沉地睡過去了。
......
“老師，交作業(yè)！”
不知道過了多久，已經(jīng)抄完生字的一年級的幾個孩子來找王明澤交作業(yè)來了。
剛才熊俊藝出去的時候沒有將廚房的門關(guān)上，那幾個孩子輕輕悄悄地就全部站到王明澤的床前了。
“嗯？”王明澤強撐著抬起頭來，撐開沉重的眼皮，看著孩子們說道：
“你們的作業(yè)下節(jié)課老師再看，你們?nèi)ジ芸∷嚭托芮嗌街v，讓他們過來一下，老師找他們有事兒”
孩子們接到指令之后，蹦蹦跳跳地向教室里跑去了。
人還沒有進到教室，幾個孩子就爭先恐后地大聲嚷道：
“熊俊藝......熊青松......老師叫你們過去他那里......”
“你們聲音小點，別影響別人做作業(yè)”當紀律委員的熊青松大聲的制止著那幾個孩子。
那幾個孩子被熊青松一下子嚇住了。叮叮咚咚的聲音一下子全停住了。
“老師叫你和熊俊藝過去他那里，他有事找你們”宋建雄壯著膽子對熊青松說道。
“好！你們幾個給我好好的坐起，別講話”熊青松命令道。
教室又陷入了安靜......
......
“你們叫大家休息30分鐘，看著點時間，30分鐘之后，讓大家進教室，二三年級繼續(xù)做作業(yè)，一年級的抄十至二十課后邊的生字，和剛才一樣，一個字抄三遍”王明澤對過來的熊俊藝和熊青山說道。
“好的”兩個孩子看著王明澤的眼神里充滿了對老師的憐憫。
正因為這種對老師憐憫之心，這個小班長和紀律委員對老師交代的任務比往常還要上心，管理起大家來，也更加的嚴格。
他們按照老師的要求，讓大家課間休息。
“休息的時候大家全部下去一樓的小花園，一個也不準在二樓玩，老師不舒服，我們不能影響老師休息”在宣布完休息的命令之后，熊俊藝對大家要求到。
“是的......是的......老師不舒服”
“我看他應該是病了......”
“他病的起都起不來了......”
......
孩子們在紛紛地議論著。
出教室門的時候，他們不約而同地都放輕了腳步，嘴里也不像平時休息時那樣高興的嘻嘻哈哈的大聲喧嘩。
孩子們躡手躡腳地走出了教室，又輕輕悄悄地走下了樓梯，到一樓的草地上玩耍去了。
在一樓草地上玩耍的孩子們，聲音和動靜都比往常輕了許多。
“別以為孩子小就不懂事，其實他們心里都很明白，只是平日里我們總以高高在上的大人的眼光看待他們的行為罷了”王明澤心里想著，又穩(wěn)穩(wěn)地睡去了。
......
直到孩子們進教室的時候，窸窸窣窣的聲音才把王明澤從昏昏沉沉的睡夢里拉回到了現(xiàn)實。
熊俊藝和熊青松在教室里布置著剛才老師交代的作業(yè)。
孩子們像是事先約定好的一樣，安安靜靜的各做各的作業(yè)，偌大一個教室靜悄悄的，像是里面沒有人一樣。
“要是平時都這樣該多好??！這樣的話，他們的成績一定會比現(xiàn)在好多了，我也不至于在李校長一路婆婆媽媽教育我的時候只有招架之功毫無還嘴之力了”王明澤想。
作為教師，誰都愿意自己的學生比其他老師的學生都出席，這是衡量一個教師教學水平最直接最有效的標準，也正是因為如此，在大力提倡素質(zhì)教育，淡化以成績定輸贏的大勢之下，很多老師都始終走不出這個艱難的“第一步”，你說他們是填鴨式教學也好，說他們是穿新鞋走老路也罷，只要對教師績效考評的標準沒有作出相應的調(diào)整，那么這個要求的本身就是荒唐可笑的。
一方面要求老師教學不能采取過去的填鴨式教學，強調(diào)評價學生成績不能唯分數(shù)，不能給孩子們排名次，另一方面，評價老師教學成績的好壞還是以學生期末考試的成績?yōu)闇?，這就是很多老師不愿意，也不可能走出“第一步”的主要原因。
王明澤剛到上箐小學的時候，李校長一再強調(diào)作為年輕教師要大膽實踐新教學法，在工作中要大膽使用新的教學理念，作為剛剛步入社會，滿腦子想干一番“大事業(yè)”的年輕教師來說，王明澤一直都在按照李校長的當初的要求，大膽用新教學理念，大膽嘗試新的教學方法，可現(xiàn)在就要期末考試了，李校長突然又擔心起上箐村的孩子拖了大家的后腿，王明澤的內(nèi)心里始終覺得，這是很可笑的，當初既然要讓年輕人大膽嘗試，就應該給年輕人試錯或者試不出成績的機會，既然是試，哪里有一試就必須要成功的道理。
......
王明澤躺在床上胡亂的想著，不知不覺，到了學生放學回家的時間了。
“老師，大家的作業(yè)都做完了，要現(xiàn)在收上來嗎？”熊俊藝和熊青松來到門口問道。
王明澤抬頭看看兩個孩子，強忍著坐在床上，對他們說道：
“你們叫大家先回去吧，下午老師再跟你們講解作業(yè)?！?p> 孩子們都離開了，王明澤在床上靜靜地坐了很久，才慢慢的下床，到廚房里給自己倒了一杯水。
喝過水，吃了點藥之后，王明澤將廚房門關(guān)上，又睡下去了。
......
吃過飯之后的孩子，到教室里拿了書就都到一樓的草坪上去了，大家都沒有留在教室里打鬧。
聽到孩子們到了，王明澤咬牙堅持著起來了。
“下午無論如何不能再讓孩子們野了，得趕緊帶他們復習復習，可不能因為我的病耽擱了大家的學習，真讓孩子們拖了上河村的后腿......”
“老師”是熊俊藝的聲音。
“進來吧”正在收拾東西的王明澤示意門外的熊俊藝進來。
吱嘎......
沒被推開了，孩子們?nèi)繃陂T外，熊俊藝站在人群中間，雙手托著一個裝滿雞蛋的紙托。熊青松站在熊俊藝的邊上，胸前的雙手中，托著兩包白糖。
孩子們充滿期待的眼神看著王明澤，他們是多么希望自己的老師立刻好起來。
“你們......這是......”
準備放回書摞上的教案本和王明澤的手都停在了半空里，王明澤有些不解的問道。
“老師......您病了......我們......給老師......買了幾個......雞蛋......和兩包白糖......，希望老師的病趕快好起來......”
“這些東西是從哪里來的？”有些驚訝的王明澤問道。
......
“熊俊藝，你是班長，你說，你們這些東西是從哪里來的，是不是拿家里的了？”王明澤見孩子們因為自己突然間嚴肅地問他們，都有些害怕，一個個怯怯看著對方不敢講話，于是轉(zhuǎn)而問熊俊藝道。
“老師......這是我們自己買的......”熊俊藝答道。
“買的？你們哪里來的錢？”王明澤知道，以上箐村的條件，哪家的父母都不可能一下子給孩子很多的零花錢。
“我們湊的，沒人一塊錢湊的......”熊俊藝怯生生的答道。
“是的，我們湊的，每人一塊錢”一旁的熊青松說道。
“是的，湊的”后面的孩子們紛紛地說道......
聽到這些，王明澤緊咬著嘴唇，強忍著不讓自己眼眶里的淚水流出來。
他知道，每個孩子的這一塊錢，可是孩子們這一天的零花錢，有些孩子，可能是近幾天的零花錢......
許久，王明澤很快地眨了幾下眼皮，讓自己看起來更像沒有含淚的樣子。
他轉(zhuǎn)身對孩子們說道：
“你們每人湊了一塊錢，那你們今天的零食錢怎么辦？是不是有些同學還要用這一塊錢買點東西當午飯吃啊！你們......你們都把錢給老師了，你們怎么辦?......”
“沒事......沒事......”孩子們紛紛地說道，臉上沒有絲毫的不舍。
要知道，平日里，他們兄弟姊妹之間，同學朋友之間的很多矛盾，可都是因為這一塊錢所引起的啊！
......
王明澤實在沒有忍住，眼眶里的淚水像決堤的河水一般，嘩啦啦的往外直流。
剛開始的時候，王明澤還想伸手去擦，去掩飾，可是不知道為什么，越擦淚水越是多得無法控制。
干脆，就讓淚水隨意地淌著吧......