第二天，洛雨汐和洛鈺確定洛父已經(jīng)沒事了，便整理好東西便回各自的學校了。
洛雨汐查看了一下課表，發(fā)現(xiàn)上午十點第一節(jié)課就是中國通史課，而課程的老師正是莫軒。
完了完了，洛雨汐看了一下時間距離上課的時間所剩無幾，她飛奔似的從出租房里狂奔到學校。
奈何時間還是不夠充足，等到洛雨汐到教室的時候上課鈴聲已經(jīng)響了好幾分鐘了。
洛雨汐羞赫，紅著臉向莫軒鞠了一躬然后想找個空位坐下。
卻不曾想座位幾乎座無虛席，不對啊，考古系向來男生多女生少什么時候多了這么多妹子。
又反過頭看了一眼莫軒，臉龐依舊沒有表情看來是見怪不怪了，這樣看來她多少也算是知道有這么多妹子在這聽課的原因了。
洛雨汐瞄見角落里仍有一個空位，嗖的一下沖了過去，放下包拿出書，準備聽課。
后者莫軒看了眼洛雨汐，不經(jīng)意的勾起嘴角一瞬間又恢復正常，他打開PPT:“好了，安靜下來，開始上課?！?p> 上課前為什么不點名?
莫軒的課從來都是人滿為患，哪怕是別的專業(yè)的人也會因為他而來蹭課。
至于他負責的班級上的人，人臉和名字早已記住，完全不需要點名就可以知道是否缺席。
中國通史課原本是略帶乏味的，加上大部分幾乎和高中所學的歷史知識差不多，因此這個課程也是學生最放松，最不愿聽的課程。
不過莫軒的中國通史課確是例外，不然就算憑著他的顏值雖然初期可以吸引不少聽課的學生如果講的實在無趣也會使得學生不再愿意聽課。
之所以莫軒的課程始終有這么多學生恰巧可以證明，他的課不僅不無聊，相反倒是有趣的很。
莫軒上課并不是像照本宣科式的教法，以現(xiàn)代最推崇的翻轉(zhuǎn)課堂式教學。
首先他會給學生播放一個視頻，由學生自由討論而后根據(jù)視頻提出自己的看法。
學生之間隨意爭論，然后將所有的線索理順連接，這樣的方法課程進度不僅快，質(zhì)量亦有保證。
因此下課時，學生們?nèi)砸猹q未盡，皆有繼續(xù)爭論下去的士氣。
于是歷史學院的討論墻上，最多的話題爭論多半也是由莫軒課上形成的，因此間接又影響了整個歷史學院。
這也是莫軒年紀輕輕就能夠擔任教授其中之一的原因。
有歷史學院其他的老師想要模仿莫軒這種方法，可是學生的熱情總是調(diào)動不起來，無法把握好度，沒有對學生產(chǎn)生課后的影響。
于是諸位老師默契的又將莫軒能夠順利進行新式課程教法并有良好成績歸于莫軒的年齡和顏值。
直到后來發(fā)生的一件事情，使得所有歷史學院的老師對莫軒可謂是佩服的五體投地，不得不嘆服。
一節(jié)課下來，洛雨汐對于莫軒亦是刷新了認知。這也是洛雨汐第一次覺得一些平日里枯燥乏味的歷史事件，還可以用另一種方法解讀，變得有趣，生動。
在眾人還在熱烈的討論當中，洛雨汐發(fā)覺下課鈴響起莫軒早已先一步離開教室，于是她向旁邊的人道了別，收拾東西。
想著今天早上慕容筱去上課之前特地打電話像她叮囑了今天是社團招新活動，洛雨汐不敢耽誤連忙收拾好東西，向大學生活動中心奔去。